RPP KELAS 5 TEMA 5 SUBTEMA 1 PB 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                   : Sekolah Dasar …..

Kelas/Semester        : V (lima) / I

Tema                       : Ekosistem

Subtema                  : Komponen Ekosistem

PB                           : 1

Alokasi waktu         : 4 x 35 menit

A.    Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,  kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B.     Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.7  Menguraikan konsep konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.

IPA

3.5  Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

3.7.1        Menjelaskan pengertian pikiran utama dan informasi penting.

3.7.2   Menemukan pikiran utama dari masing-masing paragraf berdasarkan teks tersedia.

3.7.3   Menemukan informasi penting dari teks tersedia.

IPA

3.5.1        Menjelaskan pengertian ekosistem.

3.5.2        Menjelaskan komponen-komponen ekosistem.

3.5.3        Menyebutkan jenis makanan hewan.

D.    Tujuan Pembelajaran

1.      Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok pikiran dalam bacaan secara tepat.

2.      Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan bacaan. secara tepat.

3.      Dengan membuat bagan, siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.

4.      Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.

E.     Materi Pembelajaran

- Contoh teks  /wacana  ekosistem.

- Pengertian pokok pikiran,macam-macam paragraf.

- Jika menyusun wacana nonfiksi maka harus membuat kerangka karangan.

- Teks non fiksi

- Pengertan teks nonfiksi

- Jika teks nonfiksi  dibuat maka siswa dapat menyusun teks lain

- Langkah-langkah menyusun wacana nonfiksi.

- Gambar ekosistem dan jaring-jaring makanan.

- Pengertian ekosistem.

- Pengertian jaring-jaring makanan.

- Jika ekosistem baik maka jaring-jaring makanan akan terpenuhi dengan baik dan sebaliknya.

- Cara memelihara ekosistem dan jaring-jaring makanan.

- Gambar jaring-jaring makanan dalam ekosistem.

F.     Metode Pembelajaran

1.      Tanya jawab.

2.      Diskusi.

3.      Penugasan.

G.    Langkah-langkah pembelajaran

No	Jenis Kegiatan	Langkah-Langkah Kegiatan guru	Alokasi waktu
1.	Kegiatan pendahuluan	1.      Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa dengan mengucap salam dan mengajak berdoa. 2.      Menanyakan pelajaran yang lalu 3.      Menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini 4.      Menyampaikan tugas individu dan kelompok 5.      Meminta siswa membaca selama 10 menit 6.      Menyampaikan pentingnya kerjasama dalam kerja kelompok	15 menit
2.	Kegiatan inti	1.      Siswa menyimak wacana dan memberi garis bawah untuk hal-hal yang penting. 2.      Siswa menuliskan pokok pikiran pada lembar kerja tersedia.. 3.      Siswa berdiskusi dan menuliskan informasi penting dari bacaan. 4.      Siswa mengamati gambar ekosistem. 5.      Siswa menyebutkan komponen ekosistem yang ada pada gambar. 6.      Siswa menyebutkan peran setiap komponen dalam ekosistem. 7.      Siswa menjelaskan hubungan dalam ekosistem. 8.      Siswa menyebutkan makanan dari gambar hewan yang diamati. 9.      Siswa membuat kalimat Tanya berdasarkan bacaan. 10.  Siswa mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.	180 menit
3.	Kegiatan penutup	Siswa dan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa bersama.	15 menit

H.    Media & Sunber Belajar

1.      Buku paket tema 5

2.      Gambar.

3.      Lembar kerja.

I.       Penilaian

1.      Tes tulis.

2.      Tes unjuk kerja.

Rubrik Bahasa Indonesia

Kriteria	Skor 4	Skor 3	Skor 2	Skor 1	Skor
Penulisan informasi	Dapat menemukan informasi secara rinci, lengkap, dan tepat.	Dapat menemukan informasi secara rinci namun kurang lengkap.	Informasi tidak lengkap dan tidak rinci.	Tidak dapat menemukan informasi.
Menemukan pokok pikiran	Dapat menemukan semua pokok pikiran dengan tepat.	Ada satu pokok pikiran yang tidak tepat.	Ada 2 pokok pikiran yang tidak tepat.	Hanya dapat menemukan 1 pokok pikiran.
Membuat kalimat tanya	Dapat membuat 5 kalimat tanya dengan lengkap dan tepat.	Dapat membuat 4 kalimat tanya dengan lengkap dan tepat.	Dapat membuat 3 kalimat tanya dengan lengkap dan tepat.	Dapat membuat 2 kalimat tanya dengan lengkap dan tepat.
Total skor

Rubrik IPA

Kriteria	Skor 4	Skor 3	Skor 2	Skor 1	Skor
Komponen ekositem	Dapat menyebutkan semua komponen ekosistem dengan tepat	Dapat menyebutkan semua komponen ekosistem dengan kesalahan sekitar 25%	Dapat menyebutkan semua komponen ekosistem dengan kesalahan sekitar 50%	Tidak dapat menyebutkan semua komponen ekosistem dengan tepat
Penampilan presentasi	Percaya diri dan dapat bekerja sama dengan baik	Kurang percaya diri namun dapat bekerja sama dengan baik	Percaya diri namun tidak dapat bekerja sama dengan baik	Tidak percaya diri dan tidak dapat bekerja sama dengan baik
Total skor

                                          

                                                                                                            ......, 24 Agustus 2017

Mengetahui Ka SDN                                                                          Guru Kelas

_________________                                                                          ____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                   : Sekolah Dasar …..

Kelas/Semester        : V (lima) / I

Tema                       : Ekosistem

Subtema                  : Komponen Ekosistem

PB                           : 2

Alokasi waktu         : 6 x 35 menit

A.    Kompetensi Inti

1.      Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

3.    Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4.    Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,  kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B.     Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.7  Menguraikan konsep konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.

IPA

3.5  Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar

SBdP

 3.2    Memahami tangga nada

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

3.7.4         Menyebutkan macam-macam paragraf.

3.7.5        Mengidentifikasi pokok pikiran dalam bacaan.

3.7.6        Menjelaskan isi informasi dalam bacaan.

3.7.7        Membuat teks nonfiksi tentang hewan peliharaannya secara benar.

IPA

3.5.4        Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

3.5.5        Menjelaskan perbedaan penggolongan hewan berdasarkan makanannya

3.5.6        Membuat penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

SBdP

3.2.1        Menyebutkan tujuh not dalam skala diatonik.

3.2.2        Membaca nada pada lagu “Cicak-cicak di Dinding”.

3.2.3        Menjelaskan pengertian tangga nada.

3.2.4        Menyebutkan ciri-ciri tangga nada mayor.

3.2.5        Menyebutkan ciri-ciri tangga nada minor.

D.    Tujuan Pembelajaran

1.      Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok pikiran dalam bacaan secara tepat.

2.      Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan bacaan secara tepat.

3.      Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu melengkapi bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.

4.      Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang hewan pilihannya dilihat dari jenis makanannya secara benar.

5.      Dengan menyanyikan lagu bertemakan hewan, siswa mampu mengenal perbedaan tangga nada mayor dan minor secara benar.

E.     Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Contoh teks  /wacana ekosistem.

Pengertian pokok pikiran, macam-macam paragraf.

Jika menyusun  wacana nonfiksi maka  harus membuat kerangka  karangan.

IPA

- Gambar ekosistem dan jaring-jaring makanan.

- Pengertian ekosistem.

- Pengertian jaring-jaring makanan.

- Jika ekosistem baik maka jaring-jaring makanan akan terpenuhi dengan baik dan sebaliknya.

- Cara memelihara ekosistem dan jaring-jaring makanan.

F.     Metode Pembelajaran

1.      Diskusi.

2.      Penugasan.

3.      Tanya jawab.

G.    Langkah-langkah pembelajaran

No	Jenis Kegiatan	Langkah-Langkah Kegiatan guru	Alokasi waktu
1.	Kegiatan pendahuluan	1.      Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa dengan mengucap salam dan mengajak berdoa. 2.      Menanyakan pelajaran yang lalu. 3.      Menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. 4.      Menyampaikan tugas individu dan kelompok. 5.      Meminta siswa membaca selama 10 menit. 6.      Menyampaikan pentingnya disiplin dan tanggung jawab dalam kerja kelompok.	15 menit
2.	Kegiatan inti	1.      Siswa menyimak wacana nonfiksi dengan membaca teks nonfiksi. 2.      Siswa membuat garis besar isi teks dengan menggaris bawahi pokok pikiran yang ada dalam teks nonfiksi. 3.      Siswa menentukan pokok pikran paragraf. 4.      Siswa merinci isi wacana nonfiksi. 5.      Siswa menceritakan kembali teks nonfiksi dengan bahasa sendiri. 6.      Siswa mengamati gambar ekosistem dan jaring-jaring makanan. 7.      Siswa mengelompokkan peran komponen dalam ekosistem. 8.      Siswa menjelaskan hubungan dalam ekosistem dan jaring-jaring makanan. 9.      Siswa mengamati potongan gambar yang diberikan guru. 10.  Siswa menyusun potongan gambar menjadi gambar yang sesuai dengan jaring-jaring makan dalam ekosistem (guru memberi potongan gambar di bawah ini) 11.  Siswa dapat menjelaskan tanda panah sebagai proses makan dimakan, dan mengetahui jaring-jaring makanan. 12.  Siswa membaca not lagu yang disajikan “Cicak-cicak di Dinding”. 13.  Siswa menjelaskan pengertian tangga nada. 14.  Siswa menyebutkan ciri-ciri tangga nada mayor dan minor. 15.  Siswa membaca nada dalam sebuah lagu. 16.  Siswa menyanyikan sebuah lagu dengan menggunakan nada.	180 menit
3.	Kegiatan penutup	Siswa dan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran. Kegiatan penutup diakhiri dengan berdoa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.	15 menit

H.    Media & Sumber Belajar

1.      Buku siswa tema 5

2.      Buku guru tema 5

3.      Gambar jaring makanan

4.      Buku lagu anak

5.      Partitur lagu “Cicak-cicak di Dinding”.

I.       Penilaian

1.      Tes tulis.

2.      Tes unjuk kerja.

Rubrik Bahasa Indonesia

Kriteria	Skor 4	Skor 3	Skor 2	Skor 1	Skor
Penulisan informasi	Dapat menemukan informasi secara rinci, lengkap, dan tepat.	Dapat menemukan informasi secara rinci namun kurang lengkap.	Informasi tidak lengkap dan tidak rinci.	Tidak dapat menemukan informasi.
Menyajikan Teks nonfiksi	Teks nonfiksi disampaikan dengan alur yang baik serta menarik untuk dibaca.	Teks nonfiksi disampaikan dengan alur yang cukup baik di beberapa bagian serta cukup menarik untuk dibaca.	Teks nonfiksi disampaikan dengan alur yang sedikit membingungkan, namun teks masih dapat dipahami	Teks nonfiksi disampaikan dengan alur yang membingungkan dan secara keseluruhan teks sulit untuk dipahami.
Total skor

Rubrik IPA

Kriteria	Skor 4	Skor 3	Skor 2	Skor 1	Skor
Ketepatan Pengelompokan	Semua kategori berisi jenis makanan dan pengelompokan yang tepat.	Terdapat 1-2 kesalahan dalam kategori jenis makanan serta pengelompokan hewan.	Terdapat 3-4 kesalahan dalam kategori jenis makanan serta pengelompokan hewan.	Terdapat lebih dari 4 kesalahan dalam kategori jenis makanan serta pengelompokan hewan.
Kelengkapan	tabel Tabel berisi lebih dari lima hewan dengan jenis makanan yang berbeda-beda.	Tabel berisi empat-lima hewan dengan jenis makanan yang berbeda-beda.	Tabel berisi tiga hewan dengan jenis makanan yang berbedabeda.	Tabel berisi kurang dari tiga hewan dengan jenis makanan yang berbeda-beda.
Total skor

                                                                                                            ......, 24 Agustus 2017

Mengetahui Ka SDN                                                                                    Guru Kelas

_________________                                                                          ____________